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叫叫阅读课怎么样?学习反馈:效果好?过度营销?

在全国推进语文大阅读的热潮中,阅读能力显得尤为重要。可以说良好的阅读能力,影响到的不仅是当下的生活,更是今后的学习。

人的阅读能力形成于3-8岁之间,因此8岁之前的时间,可以说是儿童学习基本阅读能力的关键期。而面对如今市场上层出不穷的阅读启蒙app,很多家长都在挑挑选选中难以决断。

今天的内容,琴妈要和大家分享的是安安妈妈带着安安学习叫叫阅读课期间的使用感受,也希望能通过他们的学习分享,给到大家更多的选择建议。

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叫叫阅读课程反馈

开始本次的采访干货之前,琴妈先带家长回顾一下叫叫阅读的基本情况:

叫叫阅读年课分3-6岁年课和6-8岁年课两阶

3-6岁课程立足部编版一年级教材和经典内容,着眼于阅读习惯养成和阅读能力培养;6-8岁课程在提升孩子阅读能力的同时,教会孩子有方法的写作训练。

低阶课程学习内容以传统经典文化为主,结合知识点看得出有幼升小的能力预备,例如学习看图说话、基础句式等。

高阶课程加入外国文学名著内容,学习目标主要围绕写作练习,对标部编版教材,知识点与课内知识有关联,写作安排高于课内,对于一二年级没有学习基础、或者基础较弱的孩子会有困难。

这次的采访对象安安目前4岁,据安安妈妈反馈,在使用叫叫阅读课2个月的时间里,安安的词汇量和课外阅读积累都有了一定提升,并且口语表达也更为清晰,但是这种输入只是简单的语文知识补充,如果孩子需要更多拓展,就满足不了。

安安反馈的这个问题,其实正好对应了叫叫阅读课程体系的问题,主要是以下两点。

一、叫叫阅读课程体量较轻、学习时间短

叫叫阅读课主要为AI课形式,一节课的上课时间在10-15分钟。以安安学习的L3级别《狐假虎威》这一课为例,它的一节课学习内容为1个故事和1个汉字。

虽然学习环节虽然比较丰富,但学习的容量是比较少的。对于低龄段孩子来说,学习容量少易于孩子坚持学习,学习负担也相对较轻。

二、内容缺乏更深层次的拓展

还是以《狐假虎威》这节课为例,从它的课程内容上,可以发现一些环节是缺乏更深层次拓展学习的。

例如象形字小课堂,虽然让孩子体验到了汉字的演变,但它也仅仅停留在了汉字演变过程,没有帮助孩子对汉字进行理解运用;再比如成语接龙环节,课堂中只固定了2个成语,也没有帮助孩子理解和运用这2个成语。

因此,琴妈也建议家长在陪孩子学习之后,帮助孩子对课堂上学到的内容进行补充学习,便于孩子的理解及运用。

02

叫叫阅读课预复习反馈

琴妈经常强调预复习的重要性,这次安安妈妈在和琴妈分享安安的学习经历时,也说到了预复习。

叫叫阅读课的学习过程当中,并没有安排预复习环节,但安安因为自己的喜好原因,在预复习上做得非常不错,也值得其他孩子学习。

来看看他是怎么做的:

他会在有课程安排的时候,做好晨读;而课后除了学完立马做作业之外,安安还很喜欢重复看课程中的绘本内容以及听学习群中其它孩子分享的朗读视频。

这些动作不仅能有效帮助安安复习课堂知识,加深记忆,在看别人朗读时,也能锻炼他的观察能力和语言表达能力。如果不知道如何帮助孩子预复习的家长,可以学习安安的预复习模式,帮助孩子提升学习效果。

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最后,琴妈建议…..

总而言之,阅读是需要长期积累的过程,家长最好能够监督孩子养成固定时间的学习习惯,使学习效果发挥到最好。

对于叫叫阅读这门课程的学习建议,琴妈也总结了三点:

1.课程适合给孩子做日常阅读积累训练。叫叫阅读的课时间短、频率高、体量轻的特点,家长可以在日常给孩子做阅读积累和启蒙。课后家长可以和孩子一起读绘本、做练习,线下亲子阅读也很轻松。
2.对于小学段的孩子来说,把这门课作为课外学习读物是个不错的选择。15分钟线上课程,15分钟绘本阅读,每天30分钟可以满足小学生的每日课外阅读需求。
3.由于课程上课频率较高(一周5次),学习初期养成良好的学习习惯很重要。建议家长在学习初期(开课后2-3周)注意培养孩子的学习习惯。课程每日推送内容,家长只需要引导孩子养成固定时间学习的习惯就可以了。此外,除了看课程之外,课后练习也不能省略。

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